Descripción de las prácticas de
interacción en el aula.
En la comunidad de Poncitlán, Jalisco en escuela primaria
Ramón Corona bajo la clave de 14EPR0532M estando dentro del aula del sexto grado grupo B en el
turno matutino a cargo de la maestra titular Bertha Alicia Colmenero teniendo
como segundo año este grupo a su cargo y yo siendo su practicante a partir de
la segunda mitad del ciclo escolar 2015 impartiendo las clases del día completo
con base a mis observaciones, registros de clase, notas de campo y algunas
tablas de valoración puedo dar cuenta de cómo es que recibí a los niños en
primera instancia siendo un grupo de veintiún niños con ocho niñas y trece
niños.
Sin hacer ningún registro el primer día de clases pude
observar la relación con la maestra de
practica anterior que tenían, ellos se mostraban obedientes a las indicaciones
que les daba mientras trabajaban en sus cuadernos, posteriormente el primer día
que trabajamos juntos estaban atentos a todas las indicaciones y palabras que
usaba pero eso fue solo en ese instante ya que una vez que tomaron confianza
sus miradas hacia mí no fueron las mismas, antes eran fijas y con sentido de
miedo a lo desconocido pero una vez que fuimos trabajando les di la oportunidad
de pedir lo que ellos requerían o simplemente necesitaban y tomando algunas de
sus propuestas es que las realizábamos en el aula para la construcción del
aprendizaje.
Para iniciar una jornada de práctica es necesario estar
preparados con anterioridad y para eso una vez estando frente a grupo es
necesario conocer su diagnostico general en cuanto a capacidad de
conocimientos, forma de adquirirlos, su comportamiento en el aula y por su
puesto la relación que tienen con el contexto que los rodea a partir de esto se
lleva a cabo la planeación didáctica tomando en cuenta las competencias, los
aprendizajes esperados, los propósitos, secuencia de actividades, temas de
reflexión según los contenidos que se pretenda abordar es decir los que están
propuestos para el bloque con base al plan y programas de educación básica en
primaria.
Con esto se
elaboran actividades lúdicas para la complementación de la planificación
tomando en cuenta las inteligencias múltiples y los canales de aprendizaje
según sea el caso de los niños en el grupo; se deben preparar también recursos
didácticos y material didáctico para la utilización de los niños en clase, es
necesario que aunque se haya preparado el total de las clases dentro del
complemento de la planeación hacer una retroalimentación o una re planeación de
lo que se dará al siguiente día para preparar todo lo que pudiera no salir
bien.
Debe prepararse
también los registros de asistencia, registros de trabajos y algún tipo de
registro como parte del uso diario que se tome en clase con el fin de la
motivación al trabajo de los alumnos y por ultimo además de un aspecto físico
agradable para los que nos rodeen un buen ánimo que no derribe cualquiera para
que la jornada diaria no sea pesada sobre todo para los niños, que estén
animados y de buenas siempre dentro de las clases.
Una vez llegando a la puerta del aula deben dejarse todos
los problemas y preocupaciones afuera y a partir de ahí empezar un nuevo día;
ya estando dentro lo primero es saludarse cosa que me gustaría cambiar ya que
ellos saben que siempre será igual, después me gusta siempre hacer alguna
pequeña platica sobre su día, su fin de semana o algo interesante que les haya
pasado para estas cosas siempre hay más de un niño quien tiene algo nuevo para
contar.
Ya pasado esto les pido que saquen su cuaderno ya sea de
español o matemáticas como parte de la iniciación del día y así vayan
preparándose para el resto de las actividades, luego de actividades sencillas o
de repaso me gusta continuar con actividades medulares algunas que sean muy
tardadas en cuanto a su resolución o algunas otras que impliquen un esfuerzo
mayor para terminarlas asimismo sean cruciales para avanzar en algunos temas
para su desarrollo.
Mientras esto pasa con el resto de los niños tengo
algunos otros que no pueden avanzar de la misma manera como lo son en primera
instancia Antonio con Síndrome de Down, Diana con un aprendizaje lento, Ricardo
con mucha distracción además que no puede permanecer en su lugar, Salvador con
una memoria a corto plazo en las matemáticas son con ellos con quien debo
dedicar mayor parte de mi tiempo y a la vez hacerlo con el resto del grupo es
por eso que para Diana y Antonio tengo actividades en menor nivel cognitivo que
el resto, en Ricardo tengo comprensión y tolerancia para que no termine por
completo las actividades ya que cuando esta de buenas el mismo las hace todas y
en Salvador trato de exigirle mas ya que el mismo me lo pide desafiando su
propio conocimiento.
Por esta razón es
que preferí acomodarlos en una mesa redonda así me sería más fácil pasar de
lugar en lugar para ver sus avances y ayudarlos inmediatamente ya que mi
movilidad es más rápida de esta manera y al mismo tiempo facilita la interacción
entre ellos, después de tanto trabajo si se alcanza antes de salir al receso
les imparto una dinámica como algún movimiento, canción o pequeño juego de
imitación esto con el fin de que se relajen pero en ocasiones me es complicado
ya que algunos de los niños suelen estar platicando en lugar de seguir con las
indicaciones sugeridas y tienen que quedarse incluso hasta cinco minutos más de
su recreo haciendo la promesa que
llegando concluirán con ella.
Cuando dan el
toque para salir los voy dejando de uno en uno, primero quien recuerde que
termino primero y por supuesto ya está calificado pero… cuando esto pasa
procuro que no sea Estefanía la que sale primero ya que los niños suelen tener
quejas de que ella siempre todo ya que es una de las alumnas más destacadas y
no quiero que piensen que hay cierta preferencia ya que hay ocasiones en las
que ella también se equivoca luego de dejar esta sección de los que acabaron
sigo con los que les cuesta avanzar y según sea su capacidad les permito salir
o bien les exijo que aunque no sea completo terminen un número menor de ejercicios
al que les deje.
Una vez regresando
sigo con actividades que se hayan quedado o bien con actividades más sencillas,
bien pueden ser de artes, alguna manualidad, el pequeño taller de inglés que
les estoy dando, trípticos o algún material manipulable que puedan hacer dentro
del aula esto tomando en cuenta quince minutos antes de la hora de salida para
anotar la tarea.
Dándome cuenta de las cosas que realizo en el aula, de la
forma de reaccionar que ellos tienen conmigo ya conociéndonos desde hace
aproximadamente un año ya conocemos nuestras formas de trabajo y nuestros
comportamientos, por lo que me gustaría elaborar algún tipo de graficas para
llevar el registro de quienes se encuentren en tal lugar de no haber cumplido
con sus tareas dentro del aula y crear un compromiso con ellos de que al final
del día deben entregarlos y ellos mismos sepan quién es, también elaborar un
registro de tareas para cada uno de los niños y que firmada por sus papás la
lleven a clase, para esto necesito hacer una junta de padres de familia
exclusiva para lo que trabajare en el siguiente semestre y que sepan que soy yo
la que estoy a cargo, que cualquier duda o sugerencia la tengan conmigo para
entre ambos ver por el aprendizaje de sus niños asimismo crear compromiso con
ellos.
Elaborar hojas exclusivas y mas material para los niños
que requieren apoyo, seguir con la equidad que hasta ahora trato de hacer con
ellos, fomentar en mayor numero los valores mostrándoles el beneficio a su
vida, favorecer sus aprendizajes por medio de mas estrategias y dinámicas ya
que siguen siendo niños pero sin olvidar la disciplina que como grandes deben
tener.
